Podział klasy na grupy-kilka praktycznych sposobów.

Praca w parach i grupach nie jest pozbawiona kontrowersji, ale z drugiej strony oferuje korzyści, których nikt nie powinien kwestionować. Obejmują one większe możliwości komunikacji oraz lepszą dynamikę społeczną w klasie. Istnieją trzy podstawowe sposoby podziału uczniów na grupy. Możemy pozwolić uczniom wybrać, z kim chcą pracować, nauczyciel może sam utworzyć grupy lub możemy je losowo przydzielić. W tym artykule pokażę Ci wiele sposobów losowego podziału uczniów na pary i grupy. Propozycje są podzielone na dwie kategorie. W pierwszej kategorii uczniowie tworzą szereg, który nauczyciel następnie dzieli na pary lub grupy o pożądanej wielkości. W drugiej grupie propozycji uczniowie są bezpośrednio dzieleni na pary lub grupy.

Tworzenie szeregu

W tej metodzie podziału uczniów na grupy uczniowie muszą wstać i utworzyć szereg, przestrzegając określonej zasady. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Z wyjątkiem jednej sytuacji, nie są wymagane żadne dodatkowe przygotowania przed zajęciami.

1. Kiedy ostatnio jadłeś lody? – Uczniowie ustawiają się w kolejności, w jakiej ostatnio jedli lody (pizza, czekolada itp.). Nauczyciel dzieli szereg według potrzeb na pary lub grupy. Uwaga! Możliwy problem: uczniowie mogą nie pamiętać.
2. Daty urodzin – Uczniowie ustawiają się w szeregu według kolejności dat swoich urodzin. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
3. Słowa z lekcji – Nauczyciel wybiera słowa z lekcji i zapisuje każde słowo na osobnej kartce papieru. Każdemu uczniowi daje jedno słowo. Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
4. Ulubione jedzenie – Uczniowie zapisują swoje ulubione jedzenie (zwierzę, miejsce, piosenkarza itp.) na kartce papieru. Ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
5. O której godzinie wczoraj poszedłeś spać? – Uczniowie ustawiają się w kolejności według godziny, o której poszli spać poprzedniego wieczoru. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
6. Alfabet – Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając swoich imion lub nazwisk. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, uczniowie mogą zapisać swoje imiona od tyłu i ustawić się według alfabetu używając odwróconych nazw.
7. Jak długo trwała twoja podróż do szkoły? – Uczniowie ustawiają się według czasu, jaki zajęła im dzisiejsza podróż do szkoły. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
8. Ostatnie wakacje – Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając nazw miejsc, w których byli na ostatnich wakacjach. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, mogą to być miejsca, które chcieliby odwiedzić.
9. Ostatnie dwie cyfry numeru telefonu – Uczniowie ustawiają się w szeregu według dodanych do siebie ostatnich dwóch cyfr swojego numeru telefonu. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, można użyć ostatnich dwóch cyfr numeru identyfikacyjnego.
10. Co ostatnio jadłeś? – Uczniowie zapisują nazwę ostatniego posiłku, który jedli, na kartce papieru. Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
11. Liczba liter w twoim imieniu – Uczniowie ustawiają się według liczby liter w pełnym imieniu. Uczniowie mogą zadecydować, czy pominąć imię, którego zwykle nie używają lub nie lubią. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
12. Czas spędzony poza domem wczoraj – Uczniowie ustawiają się według czasu, jaki spędzili wczoraj poza domem. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
13. Ostatnie słowo na stronie – Nauczyciel przydziela każdemu uczniowi inną stronę z podręcznika. Najprostszym sposobem jest liczenie uczniów w klasie (np. 33, 34, 35 itd.). Uczniowie patrzą na ostatnie słowo na przydzielonej stronie i ustawiają się według alfabetu, używając tych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.  

Bezpośredni podział na pary lub grupy

Większość z tych propozycji wymaga pewnego przygotowania przed zajęciami.

1. Chwyć sznurek – Aby połączyć uczniów w pary, nauczyciel przygotowuje kawałki sznurka (jeden kawałek dla każdej pary uczniów). Nauczyciel trzyma wszystkie kawałki sznurka razem, a każdy uczeń wybiera jeden koniec sznurka i trzyma go. Następnie nauczyciel puszcza sznurek, a uczniowie tworzą pary z osobą, która trzyma drugi koniec sznurka .
2. Patyczki  – Nauczyciel pisze imię każdego ucznia na osobnym patyczku (lub karcie z imieniem). Nauczyciel losowo wybiera patyczki, aby podzielić uczniów na pary lub grupy. Uwaga: istnieją również darmowe aplikacje, które mogą losowo dzielić uczniów na podobne grupy.
3. Jaka to kategoria? – Aby podzielić uczniów na grupy czteroosobowe, nauczyciel wybiera cztery rodzaje owoców, cztery kolory, cztery rodzaje zwierząt, cztery rodzaje mebli itp. i zapisuje każde słowo na osobnej kartce papieru. Każdy uczeń losowo wybiera jedno słowo. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą kategorię słów.
4. Wstążki – Nauczyciel tnie wstążki na różne długości (sznurek lub paski papieru również mogą działać). Na przykład, jeśli w klasie jest 12 uczniów i nauczyciel chce utworzyć trzy grupy po 4 osoby, są 4 krótkie wstążki, 4 średnie wstążki i 4 długie wstążki. Nauczyciel trzyma wszystkie wstążki tak, aby uczniowie nie widzieli ich długości, i prosi każdego ucznia, aby wybrał jedną wstążkę. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą długość wstążki.
5. Części obrazka – Nauczyciel ma zestaw różnych obrazków, które tnie na części (liczba części odpowiada wielkości potrzebnych grup). Każdy uczeń losowo wybiera jedną część obrazka. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają pozostałe części tego samego obrazka.
6. Połówki zdań – Aby połączyć uczniów w pary, nauczyciel wybiera różne zdania z podręcznika i zapisuje każde zdanie na papierowym pasku. Następnie każde zdanie jest przecięte na pół. Każdy uczeń losowo wybiera jedną połówkę zdania. Uczniowie tworzą pary z osobą, która ma odpowiadającą połówkę zdania.
7. Litery – Nauczyciel przygotowuje kawałki papieru, na których zapisane są litery A, B, C, D itd. Nauczyciel daje każdemu uczniowi kartkę z literą. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą literę. To można również zrobić z kolorowymi kamykami lub kolorowymi kartkami.
8. Kapitanowie drużyn – Nauczyciel wybiera kilku uczniów, którzy wychodzą na środek i stają się kapitanami drużyn. Liczba kapitanów drużyn zależy od liczby potrzebnych grup/drużyn. Każdy kapitan drużyny wybiera następnie członków drużyny na zmianę. To może się odbywać poprzez losowanie patyczków  lub kartek z imionami.
9. Liczenie w klasie – Nauczyciel przydziela każdemu uczniowi numer (np. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1 itd.). Kiedy wszyscy uczniowie mają swój numer, tworzą grupy z osobami, które mają ten sam numer.

Nie wszystkie metody są całkowicie losowe. Ma to znaczenie, jeśli chcemy „wyraźnie losowo” formować grupy. Ponadto trzeba dobrze ocenić, ile czasu zajmie dana metoda w konkretnej grupie i dostosować wybór. Osobiście podchodzę sceptycznie do dużego nakładu pracy kosztem nauczania merytorycznego i akceptuję go tylko wtedy, gdy czasochłonne tworzenie grup ma realizować określony cel (prawdopodobnie społeczny) dla klasy.

Co myślisz o tych sposobach? Który stosujesz? Który najbardziej Ci się podoba?