Praca w parach i grupach nie jest pozbawiona kontrowersji, ale z drugiej strony oferuje korzyści, których nikt nie powinien kwestionować. Obejmują one większe możliwości komunikacji oraz lepszą dynamikę społeczną w klasie. Istnieją trzy podstawowe sposoby podziału uczniów na grupy. Możemy pozwolić uczniom wybrać, z kim chcą pracować, nauczyciel może sam utworzyć grupy lub możemy je losowo przydzielić. W tym artykule pokażę Ci wiele sposobów losowego podziału uczniów na pary i grupy. Propozycje są podzielone na dwie kategorie. W pierwszej kategorii uczniowie tworzą szereg, który nauczyciel następnie dzieli na pary lub grupy o pożądanej wielkości. W drugiej grupie propozycji uczniowie są bezpośrednio dzieleni na pary lub grupy.
Tworzenie szeregu
W tej metodzie podziału uczniów na grupy uczniowie muszą wstać i utworzyć szereg, przestrzegając określonej zasady. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Z wyjątkiem jednej sytuacji, nie są wymagane żadne dodatkowe przygotowania przed zajęciami.
- Kiedy ostatnio jadłeś lody? – Uczniowie ustawiają się w kolejności, w jakiej ostatnio jedli lody (pizza, czekolada itp.). Nauczyciel dzieli szereg według potrzeb na pary lub grupy. Uwaga! Możliwy problem: uczniowie mogą nie pamiętać.
- Daty urodzin – Uczniowie ustawiają się w szeregu według kolejności dat swoich urodzin. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Słowa z lekcji – Nauczyciel wybiera słowa z lekcji i zapisuje każde słowo na osobnej kartce papieru. Każdemu uczniowi daje jedno słowo. Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Ulubione jedzenie – Uczniowie zapisują swoje ulubione jedzenie (zwierzę, miejsce, piosenkarza itp.) na kartce papieru. Ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- O której godzinie wczoraj poszedłeś spać? – Uczniowie ustawiają się w kolejności według godziny, o której poszli spać poprzedniego wieczoru. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Alfabet – Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając swoich imion lub nazwisk. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, uczniowie mogą zapisać swoje imiona od tyłu i ustawić się według alfabetu używając odwróconych nazw.
- Jak długo trwała twoja podróż do szkoły? – Uczniowie ustawiają się według czasu, jaki zajęła im dzisiejsza podróż do szkoły. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Ostatnie wakacje – Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając nazw miejsc, w których byli na ostatnich wakacjach. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, mogą to być miejsca, które chcieliby odwiedzić.
- Ostatnie dwie cyfry numeru telefonu – Uczniowie ustawiają się w szeregu według dodanych do siebie ostatnich dwóch cyfr swojego numeru telefonu. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy. Alternatywnie, można użyć ostatnich dwóch cyfr numeru identyfikacyjnego.
- Co ostatnio jadłeś? – Uczniowie zapisują nazwę ostatniego posiłku, który jedli, na kartce papieru. Uczniowie ustawiają się w szeregu według alfabetu, używając zapisanych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Liczba liter w twoim imieniu – Uczniowie ustawiają się według liczby liter w pełnym imieniu. Uczniowie mogą zadecydować, czy pominąć imię, którego zwykle nie używają lub nie lubią. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Czas spędzony poza domem wczoraj – Uczniowie ustawiają się według czasu, jaki spędzili wczoraj poza domem. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
- Ostatnie słowo na stronie – Nauczyciel przydziela każdemu uczniowi inną stronę z podręcznika. Najprostszym sposobem jest liczenie uczniów w klasie (np. 33, 34, 35 itd.). Uczniowie patrzą na ostatnie słowo na przydzielonej stronie i ustawiają się według alfabetu, używając tych słów. Nauczyciel dzieli następnie szereg na pary lub grupy.
![](https://files.cdn-files-a.com/uploads/1257501/normal_gi-6690ec528bc09.jpg)
Bezpośredni podział na pary lub grupy
Większość z tych propozycji wymaga pewnego przygotowania przed zajęciami.
- Chwyć sznurek – Aby połączyć uczniów w pary, nauczyciel przygotowuje kawałki sznurka (jeden kawałek dla każdej pary uczniów). Nauczyciel trzyma wszystkie kawałki sznurka razem, a każdy uczeń wybiera jeden koniec sznurka i trzyma go. Następnie nauczyciel puszcza sznurek, a uczniowie tworzą pary z osobą, która trzyma drugi koniec sznurka .
- Patyczki – Nauczyciel pisze imię każdego ucznia na osobnym patyczku (lub karcie z imieniem). Nauczyciel losowo wybiera patyczki, aby podzielić uczniów na pary lub grupy. Uwaga: istnieją również darmowe aplikacje, które mogą losowo dzielić uczniów na podobne grupy.
- Jaka to kategoria? – Aby podzielić uczniów na grupy czteroosobowe, nauczyciel wybiera cztery rodzaje owoców, cztery kolory, cztery rodzaje zwierząt, cztery rodzaje mebli itp. i zapisuje każde słowo na osobnej kartce papieru. Każdy uczeń losowo wybiera jedno słowo. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą kategorię słów.
- Wstążki – Nauczyciel tnie wstążki na różne długości (sznurek lub paski papieru również mogą działać). Na przykład, jeśli w klasie jest 12 uczniów i nauczyciel chce utworzyć trzy grupy po 4 osoby, są 4 krótkie wstążki, 4 średnie wstążki i 4 długie wstążki. Nauczyciel trzyma wszystkie wstążki tak, aby uczniowie nie widzieli ich długości, i prosi każdego ucznia, aby wybrał jedną wstążkę. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą długość wstążki.
- Części obrazka – Nauczyciel ma zestaw różnych obrazków, które tnie na części (liczba części odpowiada wielkości potrzebnych grup). Każdy uczeń losowo wybiera jedną część obrazka. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają pozostałe części tego samego obrazka.
- Połówki zdań – Aby połączyć uczniów w pary, nauczyciel wybiera różne zdania z podręcznika i zapisuje każde zdanie na papierowym pasku. Następnie każde zdanie jest przecięte na pół. Każdy uczeń losowo wybiera jedną połówkę zdania. Uczniowie tworzą pary z osobą, która ma odpowiadającą połówkę zdania.
- Litery – Nauczyciel przygotowuje kawałki papieru, na których zapisane są litery A, B, C, D itd. Nauczyciel daje każdemu uczniowi kartkę z literą. Uczniowie tworzą grupy z osobami, które mają tę samą literę. To można również zrobić z kolorowymi kamykami lub kolorowymi kartkami.
- Kapitanowie drużyn – Nauczyciel wybiera kilku uczniów, którzy wychodzą na środek i stają się kapitanami drużyn. Liczba kapitanów drużyn zależy od liczby potrzebnych grup/drużyn. Każdy kapitan drużyny wybiera następnie członków drużyny na zmianę. To może się odbywać poprzez losowanie patyczków lub kartek z imionami.
- Liczenie w klasie – Nauczyciel przydziela każdemu uczniowi numer (np. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1 itd.). Kiedy wszyscy uczniowie mają swój numer, tworzą grupy z osobami, które mają ten sam numer.
![](https://files.cdn-files-a.com/uploads/1257501/normal_gi-6690ed162ba0c.jpg)
Nie wszystkie metody są całkowicie losowe. Ma to znaczenie, jeśli chcemy „wyraźnie losowo” formować grupy. Ponadto trzeba dobrze ocenić, ile czasu zajmie dana metoda w konkretnej grupie i dostosować wybór. Osobiście podchodzę sceptycznie do dużego nakładu pracy kosztem nauczania merytorycznego i akceptuję go tylko wtedy, gdy czasochłonne tworzenie grup ma realizować określony cel (prawdopodobnie społeczny) dla klasy.
Co myślisz o tych sposobach? Który stosujesz? Który najbardziej Ci się podoba?